Undervit verden: Hvordan jeg lever uten syn
inkluderende programmer blir større og i det kommende året på kinoer vil det til og med vises utstyr for å levere filmer med undertekster og kommentarer. Men holdningen til funksjonshemmede ser ikke optimistisk ut. På den ene siden blir folk med visuelle særegenheter fortalt at de ikke prøver å begrense livet til fullverdien, og hint at i en verden hvor visuell informasjon er opptatt av den visuelle informasjonen, kan de ikke klare det. På den annen side prøver de å overdrevent "hjelpe", selv hvor en person klarer seg godt, og en persons iver vil bare skade ham. Student Oksana Osadchaya fortalte om sine prosjekter for å hjelpe hjernenesister og om stereotypene som vi fortsatt står overfor.
Siden barndommen føler jeg meg og forestill meg at verden rundt det ikke er som de fleste. Informasjonen som kan oppnås på den enkleste måten - gjennom synet - er ikke tilgjengelig for meg. Jeg har denne funksjonen siden fødselen. Jeg ble født for tidlig, i den 28. uken av graviditeten, og snart ble jeg diagnostisert med retinopati av prematuritet. Denne tilstanden betyr at orgelet ikke har tid til å danne seg fullstendig og styrke, og det er mulig at flere brudd i fremtiden er mulig. For eksempel, fullføre retinal detachment, som er hva som skjedde med meg.
I de første månedene av livet var jeg et veldig smertefullt barn. Det var umulig å identifisere problemer med syn og begynne umiddelbart å løse dem - først var det nødvendig å redde livet mitt. Enhver forelder som har lært at hans barn har bestemt syn, vil selvsagt prøve å forstå hva som kan gjøres med dette. Mine foreldre er ikke noe unntak, men i vårt tilfelle ble det umiddelbart klart at det allerede var for sent å gjenopprette. Derfor sprakk foreldrene ikke penger på å søke midler som ikke ville hjelpe meg uansett, og aksepterte situasjonen som den er. Til slutt, hvis en lege sier nei til deg, en annen, den tredje, så skjønner du snart: kanskje bør du slutte å kjempe for hva det er uklart og begynner å leve?
Hvis jeg skal karakterisere funksjonen mer nøyaktig, så er jeg en blind person med gjenværende syn. Slike personer kan for eksempel være velbevandret i kjente lokaler uten en stokk, de kjenner igjen chiaroscuro.
Siden jeg skiller mellom mørk og lys, er mine ideer om farge begrenset til det meste svart og hvitt, mens andre nyanser er klassifisert som "under-hvitt" eller "under-farget", som for eksempel brun. Dette er morsomt og passer meg perfekt - men siden jeg er en filolog, ville det være interessant å forstå hvordan jeg, eller karer som meg, beskriver forskjellige farger.
For å reflektere over mine følelser, om hvordan jeg oppfatter verden, selv i en bevisst alder, begynte jeg ikke med det samme. Samtidig forsto jeg at jeg på en eller annen måte var forskjellig fra andre mennesker, men det gjorde meg aldri veldig plaget. Tross alt, for eksempel, er det mennesker med mørkt hår, med forskjellige neseformer, og så videre - disse er funksjoner som ikke gjør en person bedre eller verre. De er bare. Derfor overrasket min funksjon heller ikke meg. En gang, da vi dro til OL i litteraturen, spurte en venn meg: "Jeg lurer på hvordan du kan forestille deg alt?" Jeg var da i niende klasse, og jeg ble enda rasende av dette spørsmålet. Jeg sier: "Når det gjelder hvordan?" Som alle andre. " Etter Olympiaden begynte jeg å kommunisere med forskjellige mennesker og begynte å tenke på gutta som diskuterte noe, og dele sine inntrykk. Virkelig, hvordan tenker jeg på disse eller andre ting? En del av denne boken bidro til å forstå.
I sommer har Olga Skorokhodovas bok "Hvordan jeg oppfatter, forestiller og forstår verden rundt meg" gjort et godt inntrykk på meg. Skorokhodova skriver hvordan hun definerer noen abstrakte fenomener, hvordan poesi hjelper henne å forstå ting knyttet til naturen, hvordan hun forestiller seg farger uten å se dem. I motsetning til meg hadde hun heller ikke følelsen av lys og mørke, eller høringen, men dette forhindret henne ikke på å forestille lyder. Men beskrivelsen av noen andre ting fra hennes bok husket jeg verre - jeg forhindret mitt eget stabile bilde, skapt i barndommen. For eksempel er skyene for meg gummi fat med hull, som for en vanningskanne. Skyene, som jeg ble fortalt, er store, og det store regnet var som en sjel. Det viste seg et slikt bilde.
På en eller annen måte lurte jeg meg på å forestille seg en regnbue. Noen venner prøvde å beskrive den gjennom syv notater, men denne forklaringen syntes å være feil. Hvis du stemmer på notatene samtidig, vil det vise seg å være kakofoni, gjengitt separat - ingenting kommer heller av det. Likevel er de ganske forskjellige fra hverandre, og overgangen vil ikke være så jevn. En av mine lærere nylig foreslått å presentere en regnbue som en krage, syet av forskjellige stoffer, som hver enkelt går jevnt inn i den andre. Jeg likte denne forklaringen. Velvet blir gradvis silke, og silke erstattes av noe annet. Og viktigst av alt - bildet fanger opp essensen av regnbuen og er forståelig for dem som lever av taktile følelser, spesielt hvis en person ikke hører.
Jeg la ikke særlig merke til noen taktløse utsagn eller upassende oppførsel hos dem rundt meg, fordi jeg studerte på en spesialskole for blinde og synshemmede. Ofte understreker de blinde selv eller de synskadede funksjonene sine. For eksempel bruker jeg roligt ordet "watch" fordi jeg bor i et samfunn og streber etter å komme nærmere det, og ikke å bevege meg unna. Selv om informasjonen som andre mottar gjennom øynene dine, blir gitt til deg gjennom hendene, er det ingenting galt med å si "Jeg ser." Setninger som "å lytte til en film" bare kutte av øret og skape et ubehagelig inntrykk. Og hva er poenget med å blokkere deg selv? Men noen er tvert imot irriterende.
Alt avhenger av hvordan du forholder deg til situasjonen. Det skjer at foreldrene inspirerer barnet siden barndommen, hvor uheldig er han, hvor ulykkelig er han. De bruker hele tiden på operasjoner, som et resultat de savner øyeblikket da det var nødvendig å engasjere seg i sin vanlige utvikling. Slike blinde mennesker danner en spesiell holdning til seg selv, en avhengig holdning, en oppfatning at alle skylder dem. Likevel, det viktigste, etter min mening, er ikke å dvele på problemet. Hvis du fortsatt kan gjøre noe, må du prøve. Men å kaste bort den dyrebare tiden i barndommen, når karaktertrekk er lagt, er det også umulig.
Etter skolen kunne noen vanskeligheter med kommunikasjon fortsatt ikke unngås. Spesielt med fremmede. Mest overrasket folk i t-banen. Noen av dem, når de merker min særegenhet, kan komme opp og si direkte: "Jeg anbefaler deg å bruke havtornolje. Det er bra for øynene." Komplett fremmede! Slik tull.
Og akkurat i dag reiste en eldre kvinne meg til meg: «Skriv et brev til Muldashev. Han gir folk tilbake synet!» Jeg sier: "Ja, jeg trenger det ikke generelt" Som hun svarer på: "Vel, hvordan kan du si det?"
Hvis en person behandler deg kald, er det ikke fornærmende, for til slutt er han kanskje ubehagelig med deg. Og når alle slags medfølende gamle kvinner, full og bare forbipasserende begynner å vise overdreven oppmerksomhet (det kan neppe kalles angst og omsorg, fordi de ikke engang kjenner deg), det forstyrrer. Folk forstår bare ikke - plutselige bevegelser kan skremme, spesielt når du ikke ser en person. Nok for hånden, forsøk på å beskytte mot fare. Jeg reagerer sterkt på dette, og så blir de fornærmet - de ønsket å hjelpe, men jeg er utakknemlig. Kjæresten min blir også ofte grepet av hånden, men hennes venn er en eller annen måte mindre. Det ser ut til at i forhold til blinde jenter, manifesterer denne oppførselen oftere. De tror sannsynligvis at vi er veldig svake, vi kan ikke klare oss selv. Likevel tror jeg: Hvis du vil hjelpe noen, må du først og fremst sørge for at personen trenger din deltakelse. Bare spør. Slike mennesker kommer også over - jeg kan si til dem: "Nei, takk, jeg selv" - og de går etter.
Men det er spesielt ubehagelig når de prøver å sette penger i hendene på t-banen eller på et annet offentlig sted. Som om røret i hendene på standard får meg til å spørre noe fra andre. Jeg returnerer straks ganske skarpt pengene og sier at jeg kan tjene det på egen hånd. Synd er vanligvis veldig ydmykende. Alle mennesker er selvsagt forskjellige, men for meg er det veldig viktig å føle seg som alle andre. Jeg lever et normalt liv: Jeg gjør det jeg vil, jeg kan gå der jeg vil. Derfor, når de begynner å si: "Oh, og hvordan lever du slik, dårlig ting, ulykkelig" - dette medfører bare avslag.
Og denne holdningen er funnet i jevnaldrende. Kommunisere med en venn måtte jeg minimere på grunn av det faktum at så snart jeg brukte ord som "å se", svarte hun i noe ånd: "Synd du ikke kan se det." Det var veldig ubehagelig. Vennskap værdsetter fortsatt personens personlige kvaliteter, kanskje en slags kunnskap eller ferdigheter - og her var tonen som om det viktigste i meg er en særegenhet av visjon. I så fall er vi ikke på vei. I et romantisk forhold det samme. Det er viktig for meg at en partner, uansett om han har noen fysiske egenskaper, først og fremst så en person i meg og elsket meg rett og slett fordi jeg er, og ikke ut av synd. Jeg hadde en ung mann, også en braislist. Han er fantastisk og veldig uavhengig. Men jeg måtte dele på grunn av foreldrene hans.
En dag da jeg fortalte fyren at jeg aldri gikk til sjøen, bestemte han seg for at vi definitivt ville gå dit. For oss er dette ikke et problem, i et ukjent sted kan du alltid spørre hvordan du skal gå, og så husker du bare veien. Da foreldrene hans fant ut om planene, reagerte de utilstrækkelig, begynte å si: "Hvorfor trenger du å gå til sjøen? Du vil ikke se ham uansett." Og det var ganske mange lignende kommentarer fra deres side om turen (og ikke bare). Selv om det i vårt tilfelle er fysiske opplevelser enda viktigere: du kan ikke se bildet, men du kan fange lukter, lyder, føle ebbe og flyt.
Jeg er gal forelsket i bølgene. Spesielt ble ved vannkanten og så på hvordan de små småsteinene enten beveget seg bort fra føttene, kom da tilbake. En enkel beskrivelse og stod ikke ved siden av disse opplevelsene. Vi kom tilbake, og til tross for at vi var godt sammen, skjønte jeg at jeg ikke ville ødelegge livet mitt for meg selv. Da ville foreldrene si at jeg ikke er i stand til å oppdra barn, at vi begge ikke er i stand til noe og trenger å bli hjemme slik at de ikke bekymrer seg.
I byen navigerer jeg rolig, avhengig av hvor langt jeg kjenner stedet. Først spør jeg veien forbipasserende. Hvis dette er en liten del av veien, som jeg vil gå mer enn en gang, legger jeg merke til hvordan du skal gå. Langs gaten går jeg alltid med en stokk.
På universitetet er det også folk som ikke kjenner meg, og vi kan fly på hverandre. Og så er sjansene redusert. Ved hjelp av en stokk ser jeg på føttene mine og sakte husker veien. En annen gang vil jeg spørre ikke umiddelbart, men bare hvis det er tvil. Etter litt tid trenger du ikke lenger å spørre, du kjenner ruten helt. Det er enda enklere å navigere i t-banen - etter min mening er dette den mest tilgjengelige og logiske transportformen. Du kommer ut av bilen, enten til venstre eller til høyre en rulletrapp. Mellom kolonnene - trappene til overgangen. Når jeg går langs kolonnene, holder jeg en stokk i den ene hånden og "ser seg rundt" kolonnene med den andre. Noen ganger ser jeg vakre ornamenter der - floral eller geometrisk. Hvis jeg var avhengig og hele tiden gikk med noen for hånden, ville jeg ha kjent om verden mye mindre og ville være helt avhengig av andre.
Når det gjelder bekvemmeligheten til transportinfrastrukturen for blinde, er det i noen regioner for eksempel et "Talking City" -system: du har en spesiell enhet, og når landtransporten kommer, forteller du hvilken type buss det er og hvor det går. Det finnes også lydkort ved busstopp, hvor du kan trykke på en knapp og høre på når en buss kommer, men selv i hovedstaden er den ikke veldig utviklet ennå. Men i Moskva ligger mange steder den taktile flisen. Den er preget, merket med alle slags striper eller diamanter og bidrar til å forstå retningen. For eksempel går du ned til overgangen, og på denne flisen finner du inngangen til t-banen. Du må forstå disse notasjonene for å forstå hva som er, men generelt er det et praktisk system.
Det er selvfølgelig et program som lar deg overvåke stoppene. Mange problemer kan nå løses uten betydelige fysiske og monetære kostnader - bare skape en nyttig applikasjon. En venn av meg, en hjernist, ønsker å tilpasse metroskjemaet for blinde på denne måten. Nå, la oss si det samme Yandex. T-baneapplikasjonen er egentlig ikke uttalt av skjermtilgangsprogrammer. Maksimalt som kan læres, er det tid på veien fra en stasjon til en annen, men det er helt uforståelig hvilken av ruterne som blir diskutert (det kan jo være forskjellige ruter). Hun ønsker å lage Yandex. Metro ordningen er praktisk og tilgjengelig for blinde. Og jeg vil tilby noen til å lage et program som vil kunngjøre trafikklys. Hvis i Moskva er det gode trafikklys, så i regioner med dette problemet. I svært små byer har slike utstyr ikke alltid penger.
Jeg kan ikke si at livet mitt er veldig forskjellig fra livet til den gjennomsnittlige jenta. Som resten av studentene, må jeg forberede meg på par. For å lese noe fra fiksjon, går jeg først til RGBS-biblioteket. Det er mange braillebøker.
Jeg oppfatter ikke informasjon veldig godt på øret, så jeg bruker lydbøker oftere. Hvis du raskt trenger å lese litt tekst for å skrive et testpapir på det, kombinerer jeg - jeg leser og lytter parallelt. Å lese for egen glede er ikke alltid mulig. Men om sommeren leser jeg Anna Karenina, denne novellen tar 15 braillebøker, og krig og fred - 29. For å lese artikler i PDF, bruker jeg FineReader-programmet til å gjenkjenne teksten og vise den i et Vordovian-dokument, som deretter blir uttrykt. Noen ganger kobler jeg en braille-skjerm - dette er en spesiell konsoll som kobles til en datamaskin og overfører tekst i blindskrift. Skjermen passer til en linje med tekst. Ofte er noe i dette skjemaet ubeleilig å lese, så hvis teksten ikke er for stor, men vanskelig å forstå, skriver jeg den på en spesiell skriver.
Mange tror feilaktig at Braille er et eget språk. Men i virkeligheten er det ikke et språk, men en skrifttype som koder for hvert brev med seks poeng. Alle tegn har sine egne kombinasjoner. Det finnes en versjon av blindskrift for forskjellige språk - de adskiller seg litt fra hverandre, men hovedpersonene er de samme, og for ytterligere er det igjen spesielle kombinasjoner av poeng. Dette er ikke så vanskelig som det ser ut, og du trenger bare å huske notasjonen. Min franske lærer lærte Braille. Han sa en gang at han vil gjerne sjekke notatbøkene mine. Jeg var veldig glad fordi jeg pleide å ta oppgaver i elektronisk form. Og når motorminnet fungerer, blir ordene bedre husket, og faktisk i perspektivet av et godt språkkunnskap, var denne metoden ikke den mest pålitelige.
Nå lager jeg sammen med min vitenskapelige rådgiver antologien til gamle russiske tekster, for senere å publisere den både i blindskrift og i flatskjermformat. Da vil leseren være tilgjengelig ikke bare for skolebarn og studenter som trenger det, men også lærere som jobber med dem. Selvfølgelig er det få slike spesialister, men de har samme rett til tilgang til kilder som alle andre. Dette prosjektet er en videreføring av mitt forrige års kursarbeid. Sammen med veilederen utviklet vi et Braille font system som lar deg lese gamle russiske tekster. For vårt system var det viktig at skiltene ikke var strengt inneholdt i en celle, men to, om nødvendig. Dette er ikke den mest tradisjonelle teksten. Derfor kan et slikt gammelt russisk system være vert (de gamle skolens brailister prøver å spare mye papir og plass). Men vi har også forsøkt å forenkle saken teknisk: Hvis du stikker alt i en celle, må du tenke hvordan du viser disse skiltene riktig i en digital form, hvordan du skriver dem slik at ingenting slipper bort. Og i vårt system er det allerede alle trykte tegn, de er noen ganger plassert i to celler.
Ideen om prosjektet kom tilbake til skolen når jeg deltok i russisk språkkonkurranse. Det var nødvendig å oversette noen utdrag fra Tale of Bygone Years til et moderne språk. Men under høringen var det ubeleilig å oppleve og på en eller annen måte unprofessional. Jeg ønsket å vite hva et tegn er her, hvorfor det er skrevet her, hvordan alt endret seg. I tillegg ble konkurransearbeidene ikke duplisert i blindskrift. Og det var nødvendig å bruke litt tid på teknisk trening: å kommunisere med organisasjonskomiteen, for å si at jeg trenger visse forhold. Noen Olympiad-oppgaver kunne ikke gjøres selv med en datamaskin. For eksempel, hvis det var et stort komparativt bord, eller det var nødvendig å sammenligne teksten med en illustrasjon til den. I slike tilfeller mistet jeg ofte poeng. Det var ingen erstatning for synshemmede, ingen var spesielt bekymret for dette.
Nå har Olympiadens organisasjonskomiteer, inkludert All-Russian, endelig tenkt på å skape forhold for blinde skolebarn. Så langt er utviklingen bare i Moskva, men jeg håper de vil gå videre. Nå snakker vi om å gjøre OL-oppgavene tilgjengelige i blindskrift, som det allerede har skjedd med Unified State Exam. В январе я буду проводить занятия по древнерусскому в интернате для незрячих, расскажу о нашей системе, объясню, какие обозначения мы ввели.
Если бы сейчас мне предложили какую-то операцию, не думаю, что я бы согласилась. Одно дело, когда всё происходит в детские годы и у тебя ещё не сформировалось восприятие мира, другое - когда ты уже сознательном возрасте и мозг привык воспринимать информацию иначе, через органы осязания и обоняния, не обращаясь к зрительному каналу. Кроме того, я не считаю свою особенность болезнью, которую нужно лечить. I mitt tilfelle gir det meg ingen fysisk lidelse, får meg ikke til å løpe løpende til legene eller frykt for livet mitt. Jeg lever bare med min særegenhet og føler meg som en lykkelig person.