Kniver og barn: Hvorfor metalldetektorer ikke erstatter psykologer
Dmitry Kurkin
To tenåringer bevæpnet med kniver, massakrert i Perm-skolenummeret 127, som følge av at ifølge oppdaterte data ble femten personer skadet, blant annet elever av fjerde klasse. Motivene til angriperne er ennå ikke blitt fastslått: det er ikke engang kjent om de handlet sammen eller bestemte seg for å klargjøre forholdet mellom seg selv (øyenvitne-kontoer på denne poengsummen divergerer). Men uansett motivene, spørsmålet "Hva kunne vært gjort for å forhindre dette?" vil bli diskutert uansett. Dessuten er dette ikke første gang ungdommer bestemmer seg for å bosette seg med sine jevnaldrende, lærere eller omverdenen, der de ikke har funnet riktig forståelse.
Hvilke av de siste høyprofilerte utbruddene av ungdomsvold kan være fokus på barn som trengte psykologisk hjelp.
Hot på hælene til guvernøren i Perm Territory Reshetnikov beordret å stramme kravene til sikkerhetsselskaper, og sørge for sikkerhet i skolene i regionen. Reaksjonen er eksponentiell og generelt forståelig, men samtidig forsinket og ineffektiv: Massekontroll av sikkerhetsvakter, metalldetektorer og videoovervåkningssystemer kan ordnes i skolene, men de vil fortsatt ikke gi hundre prosent garanti mot feil (noe som tilsynelatende skjedde i skolen nr. 127).
Formelle tiltak for å sikre ikke så mye sikkerhet som dets synlighet generelt har blitt et tegn på den nye tiden. Sosiolog Kirill Titaev, som forklarer hvorfor den valgte totale kontrollstrategien er ineffektiv, citerer for eksempel det samme rammeverket for metalldetektorer i t-banen: ifølge ham, for at rammen skal virke, må en person ha rundt 8 kilo jern, og hvis det fungerer i halvparten, så er det mest sannsynlig at det er noe uskyldig, som en all-metal penn eller laptop. "Folk som er engasjert i testing, forstår at dette er meningsløst arbeid. Ingen kan gjøres for å jobbe godt, 90% av hvilket arbeid er meningsløst. [De resterende 10% vil bli utført dårlig, sier Titaev. Et nytt eksempel, generelt, bekrefter korrektheten.
Det ser ut til å være åpenbart at for eksempel å forhindre skader med store, stumme objekter, å stramme kontrollen over tunge stumme gjenstander, er ideen ikke mulig. Så det ville være verdt å analysere hvordan det er generelt slik at barn tar kniver i hendene for å håndtere problemer. "Det spiller ingen rolle hva som skjer rundt, hvordan de behandler meg, jeg lurer på om jeg trenger her ... livet er vakkert, venner, men noen ganger er døden bedre. Og kanskje ville det være bedre hvis jeg var i stedet for Eric [Harris] og Dylan [ Klebold] (to amerikanske tenåringer som slaktet på Columbine School.Ca. Ed.), Skrev en 15-årig elev i Ivanteevsk skole nr. 1, som senere gikk der med et spjeld og et pneumatisk våpen. "Jeg elsket deg, men du merket ikke hvordan du ødela min psyke og liv," dette er allerede en av Pskov tenåringene , som åpnet ild på politiet i 2016. Hvilket av de nylige høyprofilerte utbruddene av ungdomsvold eller ikke, vil fokuset være på barn med psykiske problemer. De som på en minnelig måte skal være engasjert i skolesykologisk tjeneste.
Det kan være en effektiv forebygging mot aggressiv atferd (problemet er selvfølgelig ikke begrenset til ekstreme manifestasjoner som væpnede angrep på lærere og klassekamerater). Men den offentlige mening foretrekker fortsatt å arbeide gjennom et forbudssystem. Elever som spiller skytespill? La oss forbyte skyttere. Lyttet du på industrielt metall? La oss forby industrielle metall. Interessert i historien til skolen "Columbine"? Forby enhver omtale av skolen. Og samtidig Internett. Som om du kan beskytte en person fra en hvilken som helst trigger som kan utløse den.
En eller to og en halv tusen studenter per skolesykolog i landet, og lønn er ofte lavere enn lærere
I Russland synes det fremdeles ikke å tro på yrke som en skolesykolog. Enten fordi det er vanlig å skifte bekymringen for den psykologiske tilstanden til elever til humaniora lærere - de må også være Sjelens mester, en slags kollektiv Vyacheslav Tikhonov fra filmen "Live to Monday". Enten på grunn av finansieringssystemet for generelle utdanningsskoler, som, for å si det mildt, er i en beklagelig tilstand: Ifølge ulike estimater (1, 2, 3), varierer gjennomsnittskursen til en skolesykolog i Russland i dag fra 5 til 15 tusen rubler i måneden, men i alle fall blir mindre psykologer ikke betalt på noe felt.
På 2000-tallet førte dette til at lærere som ikke hadde de riktige kvalifikasjonene, begynte å overta skolesykologer som ekstra jobb. Kapittene gikk ikke ubemerket: i 2008 deltok deltakerne i rundebordet med tittelen "Psykologi i skolene - problemer eller løsninger?" appellert til statsdumaen med en anmodning om å begrense skolespesialisters aktiviteter ved lov. Som et eksempel citerte de begge virkelige tilfeller av misbruk og skandalen i Jekaterinburg, hvor foreldre til studenter kvalifiserte kjønnsspørsmål fra psykologer som propaganda av "homoseksualitet, pedofili, gruppeseks og narkotika." Og hvis i seg selv kravet om å vedta en lov om skolesykologer så rimelig, så har forslaget om å forby spesialister fra å kommunisere med barn uten skriftlig samtykke fra foreldrene effektivt opphevet initiativet: En tenåring som har problemer med å håndtere foreldrene, vil ikke gå til dem for skriftlig samtykke til å diskutere disse problemene med en psykolog.
På en eller annen måte viste den pedagogiske psykologien i Russland seg å være i pennen, og de husket det allerede i slutten av 2016 - kort tid etter historien med Pskovs skolebarn. Først da var undervisningsdepartementet endelig oppmerksom på det faktum at ett eller to og et halvt tusen studenter per skolesykolog i landet, og lønnene ofte er lavere enn lærerne.
Da viste det seg at eksisterende tjenester systematisk ignorerer et stort antall barn som kanskje trenger hjelp fra en spesialist. "Faktum er at vi mener velstående familier, foreldre i hvem de ikke drikker og har en fast jobb, men faktisk forstår psykologer fortsatt psykologisk sykdom som ulempe - fraværet av tillitsfulle relasjoner i familien, løsrivelse, dysfunksjonelle oppdragsmetoder, ulike former for vold i hjemmet ", sier Anna Portnova, leder av klinisk psykiatrisk avdeling for barn og ungdom på Serbsky-senteret. Dømmer etter den friske overskriften "En tenåring som angrep en skole i Perm, vokste opp i en velstående familie", fortsetter denne substitusjonen av konsepter: De samme nyhetene hevder at en skolepike har hatt problemer i forhold til foreldrene sine de siste årene.
Nå, når mange av omstendighetene til gårsdagens hendelse fortsatt er uklare, er det siste jeg ønsker å gjøre, spekulasjon og spille på følelsene til bekymrede foreldre og ofre. Men hvis du fortsetter å ignorere problemet med å gi psykologisk hjelp i russiske skoler - og det har blitt systematisk ignorert i mange år nå - vil slike hendelser nesten helt sikkert bli gjentatt. Hvis en tenåring, som bare en lat person ikke forteller at han har "hele sitt liv foran," tar opp armer, betyr det at argumentene var overbevisende. Terapi er ikke et paradis for voldssprang, men å velge mellom å bruke penger på en skolepsykologs arbeid eller bygge tre andre rader av rammer, snu skolen til et regimeobjekt, det virker som om du fortsatt bør sette den på den første.
bilder: Bildgigant - stock.adobe.com, rangizzz - stock.adobe.com